عملکرد حافظه و اضطراب اجتماعی

عملکرد حافظه و اضطراب اجتماعی

یکی از وسیعترین حیطه‫های پژوهش در چند دهه اخیر، اضطراب و حوزه‫های مرتبط با آن است.اختلال های اضطرابی معمولاً با عوارض زیادی همراهند و در صورت درمان نشدن، مزمن و مقاوم به درمان می‫شوند، در دو دهه گذشته، در مورد ابعاد شناختی اختلالات اضطرابی تحقیقات فراوانی شده که یافته ها حاکی از نقش این اختلالات در بروز نقص و نارسایی در برخی عملکرد های شناختی مانند توجه، حافظه، کارکردهای اجرایی، مهارت های دیداری فضایی و سرعت پردازش اطلاعات – است (گرسیسبرگ و همکاران، ۲۰۰۳ ).
بحری و همکاران(۱۳۹۴) در مطالعه خود نشان دادند که اضطراب اثرات قابل توجهی بر عملکرد حافظه فعال دانشجویان می گذارد؛ به عبارتی با کاهش اضطراب دانشجویان، حافظه فعال افزایش می یابد. عشایری و همکاران(۱۳۹۱) در پژوهش خود دریافتند اضطراب موجب اختلال در عملکرد حافظه فعال گردیده است و در نهایت می توان اضطراب را به عنوان متغیر موثر و عامل در تعیین بخش قابل توجهی از واریانس عملکرد های شناختی و به ویژه حافظه و توجه مورد بررسی قرار داد.
هنگامی که، فرد دچار اضطراب اجتماعی در نگرانی آن به سر می برد که مبادا مورد ارزیابی منفی دیگران واقع شود و از سوی دیگر مراقب باشد تا دیگران متوجه میزان اضطراب و نشانه های بدنی اضطرابی وی نشوند، در واقع بخشی از توجه خود را معطوف به امری غیر از تکلیف حافظه خود کرده است و به همین خاطر عملکرد ضعیف تری خواهد داشت
می توان گفت افراد مضطرب دارای سوگیری توجه نسبت به محرک های منفی هستند. آنها نمی توانند اطلاعات اضطراب آوری که در حافظه شان باقی مانده است را به اطلاعات خنثی تبدیل کنند این حالت منجر به تداوم تصور اضطراب آورشان از جهان می شود. در نتیجه نقص در عملکرد حافظه فعال ممکن است نقش مهمی هم در شروع و هم در ادامه اختلال اضطراب داشته باشد‬‬‬‬‬‬.‬‬
برخی از منابع
بحری، مریم، احمدی، عزت الله، بحری، مائده، (۱۳۹۴). عملکرد حافظه فعال در اضطراب حالت و صفت: نظریه کنترل توجه، مجله روانشناسی و روان پزشکی شناخت، ۲، (۳): ۲۹-۳۹٫

مقاله های مرتبط :

دیدگاه خود را بیان کنید :

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *